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三年级教室,青少年篮球教练员教学训练策略

作者: 体坛新秀  发布:2019-12-28

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为进一步提高北京市篮球项目教练员业务水平,促进基层篮球运动项目的发展,2017年北京市青少年篮球教练员专项初级资格培训于7月4日—8日在首都体育学院举行。本次培训顺义区东风小学、马坡中心小学、顺义区第八中学等8所学校的15名体育教师积极报名参加了本次培训。

学习人员:应到13人,实到共11人,一人病假,一人缺席。

第二讲篮球技术分析教学内容: 教学内容:1、篮球技术概述 2、篮球教学训练阶段与步骤 3、篮球技术教学与训练的内容 教学目标: 教学目标:通过本讲的学习,使学生了解篮球技术的概念,清楚 各种技术动作的要求和应用方法以及教学一训练步骤与手段。 教学重点: 教学重点:各技术动作的要点与要求 教学难点:技术动作分析 教学难点 教学时数:2学时 教学时数 教学课型:新授课 教学课型 教学方式: 教学方式:老师讲授为主、学生自学、讨论为辅。 教学过程: 教学过程: 一、篮球技术概述 1、概念:篮球技术:是篮球比赛中为了攻 、概念: 守目的的所运用的专门动作方法的总称。 2、特点:进攻与防守的专门性 2、特点: 1 技术动作的合理性和实效性应符 合竞赛规则的要求,人体解剖学与运动生物 力学原理和个人的特点 3、作用:是篮球战术的基础 、作用: 是队员智慧、技能、运动素质、心理 品质、文化素养的集中表现 4、篮球技术的分类 、 篮球技术进攻技术防守技术传 接 球投 篮运 球持 球 突 破移 动抢 篮 板 球防 守 对 手抢 球打 球断 球 二、篮球教学训练阶段与步骤 单个技术教学训练过程(具体分法 结和各技术特点) ①示范讲解动作要领:建立正确概念、 掌握动作 ②在简单条件下练习。原地行进间, 由近远,由慢快 ③在复杂条件下练习提高,由消极对 抗积极对抗,由单个技术结合 技术 ④通过比赛检查训练效果、提高运用能 力 技术总的教学步骤 ①掌握动作方法,形成正确的技术动作 定型:a建立正确的技术动作表象和完整 的动作概念。b掌握技术动作,形成正确 的技术动力定型。 ②掌握组合技术:a掌握动作组合之间的衔 接。b提高完成组合技术的质量。c掌握 假动作,提高运用技术的应变能力。 ③在攻守对抗情况下,提高技术的运用 能力:a在规定的攻地条件下,掌握运用 时机,完成技术动作。b在消极攻守对抗 情况下,选择运用时机,提高技术运用 能力。 三、篮球技术教学与训练的内容 1、全面发展身体素质,提高运动能力 2、培养群体活动骨干,输送运动员后备 力量 3、进行思想品德教育 移动 1、概念:移动是队员在比赛中为了改变 、概念: 位置、方向、速度和争取高度所采用的 各种脚部动作方法的通称。 2、目的意义: 、目的意义: 进攻时运用移动的目的,是为了摆 脱防守去接球、选择位置,牵制对手、 掩护,或是为了合理而迅速完成运球、 传球、突

破、投篮等各种进攻行动。 防守时运用移动的目的,是为了抢 占有利位置,防止对手摆脱或及时、果 断、准确地抢球、打球、断球和抢篮板 球。 移动 3、动作分析:运动员在球场上需要保持一个既稳定又便于移 、动作分析: 动的站立姿势,以利于迅速、协调地去 完成各种攻守技术。这种站立姿势是两脚前、后或左、右开 立,与肩同宽。两腿弯屈。上体稍前倾,目平视,重心落在 两脚之间,两臂自然下垂于体侧。 移动是由移动重心、脚、腿的蹬、伸和腰腹手臂协调动作来 完成的。走、跑、滑、转,主要是由前脚掌内侧蹬地、碾地 动作来完成。跨步急停则是用前脚的跟部先着地,用力加以 制动,然后再上步控制重心,维持身体平衡。动作要平稳, 身体不要上下起伏,以免降低速度和破坏动作的连贯性。移 动时踝、膝、髋等关节保持适当的角度,脚、腿蹬、伸、腰 腹手臂配合用力,完成动作后,要迅速恢复基本站立姿势, 以便转换下一个动作。 4、分类及特点 、 分类: 移动起 动跑变向跑变速跑侧身跑后退跑跳双脚起跳 单脚步起跳急停跨步急停跳步急停转身前转 身后转身步法跨步交叉步绕步攻击步滑步横 滑步前滑步横滑步滑 跳步后滑步后撤步 特点:① 行动距离短 ② 动作间变化的频率快 5、移动技术的运用 、 在比赛中,要善于把各种移动技术结 合起来运用,要有针对性地选择、组合各种 脚步动作,完成攻守任务。 运用移动技术时,要掌握节奏,要利 用动作的突然性和速度、方向的变化战胜对 手。 运用移动技术时,要有预见性,要隐 蔽自己的意图,要真假结合,善于运用假动 作诱使对手上当。 运用移动技术时,要根据比赛情况很 好地配合手臂动作,完成攻守任务。 传、接球 1、概念:传接球是篮球比赛中进攻队 、概念: 员之间有目的地转移球的方法,是进 攻队员在场上相互联系和组织进攻的 纽带,是实现战术配合的具体手段, 是比赛中运用最多的基本技术。 2、传、接球的技术分析 、 传球的技术分析 ) 传球是由持球和传球动作组成。 ① 持球:无论是单手传球或双手传球,都是由双 手持球开始,所以,双手持球是最基本的持球方法。 双方持球的方法,双手自然分开,拇指相对成“八” 字形,用指根以上部位握住的两侧后下方,手心空 出,两臂弯曲,肘关节下垂,持球于胸前。 ② 传球动作:传球分双手和单手两大类,不管是 向任何方向传球,也不管是原地、行进间或跳起传 球,都是全身协调用力配

此次培训内容包括篮球在青少年教育发展中的角色定位;青少年篮球教学训练的生理学特征及运动损伤防治;青少年篮球教练员教学训练策略;中小学篮球教学训练纲要;中小学生篮球身体素质训练;中小学生篮球基本功教学训练演示。培训课由首都体育学院王守恒教授、郑璐教授、郑晓鸿教授进行了授课讲解。

学习地点:三年级教室

通过此次培训,普及了篮球专业教学知识、规范了篮球教练员教学内容、突出了现代运动队训练的要求,为提高顺义区青少年篮球教练员理论素养和运动训练水平打下了良好的基础。

学习内容:评课

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大家集体用心观看公开课视频,

本次学习,我们首先观看蔡開老师的公开课视频,然后老师通过手机的方式来写评语。以评职称的方式来进行,训练老师们评课的慧眼。

以下是所有老师对蔡開老师公开课的总体评语:

评课老师胡永清:这节课蔡開老师的基本组成部分都很完善,从开始部分到基本部分到结束部分的时间分配合理。

在热身部分:建议老师前后控制队形来慢跑,这样可能会避免出现学生散乱的情况。

第二部分即是主体部分:蔡老师通过示范进行运球练习,从只有一个标志物到四个,这体现了难度的变化。

在进行了两个部分的运球练习之后,蔡老师组织学生基本一起运球,这个环节可以相当一个对前面整体运球训练的总结。在这一块,建议可以增加训练次数。

进行完运球训练之后蔡老师组织学校投篮训练,从基本的示范分组比赛,比赛的环节这样可以提升学生兴趣。因此,可以在比赛的这个内容,做一些提前的动机提示。从而更好的发挥学生的积极性。

因此,本节课从基本的组织和教学法都较好。建议可从教师行为以及位置等方面做更细致的提升。

评课老师唐敏:心思细腻,考虑到学生在运动的过程会出汗,让学生事先脱衣服!课程内容有点紧凑,运球是复习环节,若只安排需要一个活动环节,这样将新授的主题会更明显!每个活动主教老师可以边说边让助教做个完整的示范!

宏美:教学设计合理,教学环节环环紧扣,有利于学生的新旧内容的学习。在教学过程中,教师能根据学生的具体情况给予有效指导,并把课堂融入游戏中,帮助学生更好地把握学习内容。同时,在传授新内容时,可以给更多时间和机会让学生不断加强巩固学习。

谢进华评课老师:本节课老师首先进行了热身运动,接着是复习上节课的内容运球,紧跟着是新授肩上单手投篮练习,本节课授老师运用了讲解法,示范法,分组训练法,本节课的教学内容符合本阶段的学生学习,但本人觉得授课老师在课程中存在几点不足,1.在复习运球的时候本人觉得把运球过障碍物与全班学生排队运球这两个地方对换一下,觉得这样符合从简到繁的渐进模式,还有在部分学生运球过障碍物的时候,另外一部分的学生应该按排些内容给他们练习,这样就不会出现有部分学生站着没事干了,2.新授内容时,讲解示范时不到位。

牛菁:

首先跑圈热身,让学生进入到运动状态,老师组织一个学生带领大家做热身伸展运动,这样不仅可以调动学生的积极性也可以促进班级的团结力。而后进行两组学生直线和s线运球,老师细心示范协助,在进行投篮教学过程中,老师细心讲解动作要领,助教老师积极协助配合,主教老师耐心的一个个指导并进行实际练习,之后还进行了分组比赛投篮,增加了课堂趣味性,学生积极性增强,蔡老师本节课课程安排合理,环节紧凑,和学生互动很好,主助教老师分工明确,保证上课质量和安全,课堂气氛活跃,学生身心都得以发展。

任娟:教学组织层次清晰,语言组织简洁明了,在教学的过程中,通过跑步热身……热身操……复习上节课_运球……新授学习……分组投篮比赛……教师示范来进行练习,可以从而调动学生的积极性及主动参与性,在分两组运球时这方面有的学生没有做到位,可以让他在来新做一次,在投球过程中,教学生投球的姿势。

李建云:本节课的教学内容为:《篮球》,以教师为主导,学生为主体的主线进行教学,通过运用多种形式的篮球练习.课前,先进行热身环节跑步及做操的活动就有,然后复习用篮球的行进间运球,能够有效使学生的个体学习能力很好的结合起来,其中穿插的篮球练习以及游戏很好地提高了学生学习兴趣,并对教材的教学起到很好的辅助作用,可以说为教学任务的完成提供了保障。通过运球的比赛活动,教师将原本枯燥无味,技术复杂的篮球原地运球教学转变成一个又一个由浅入深,由易至难的学习小环节,使学生在不断的挑战中掌握运动技术而又不失趣味性。紧接着是教学的重点篮球的投篮,教师先示范如何去用篮球投篮,学生进行练习投篮,教师在旁指导纠正,整个过程合理流畅,一环扣一环,技术教学和练习都十分扎实,学生掌握也理想。学生的活动从头至尾可以说都充满兴趣,积极参与,和教师配合比较默契。通过篮球的运球及投篮的练习,学生基本掌握了篮球的运球及投篮的教学内容,让学生学会了如何去体育运动。

评课老师陈黄睿:发挥了教师的引导作用,体现了学生的学习主体地位,是体育教学的基本理念之四。在整节课的教学过程中,教师非常重视引导学生的合作能力的提高,在教学过程中,教师通过启发学生尝试教学,互相讨论,加深了对学生的内容己理解,即提高学生的学习质量,又煅练了合作能力。

----整理者胡永清

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